聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人——電白華附校本培訓(xùn)

為提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，引導(dǎo)教師踐行電白華附“精業(yè)善導(dǎo)，樂教愛生”的教風(fēng)，2021年5月27日晚，總校長戴志強(qiáng)給全體教師開講了一場(chǎng)《核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)》的校本培訓(xùn)，老師們收獲頗豐。

【培訓(xùn)內(nèi)容】

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要分為四個(gè)板塊：聚焦核心素養(yǎng)、未來人才需求、課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量、追求高效課堂。

1.聚焦核心素養(yǎng)，要求我們教育以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為發(fā)展核心，提高對(duì)教師自身的要求，需培養(yǎng)個(gè)人能力、必備的品格與責(zé)任心。

2.未來人才需求,是更高要求的。新時(shí)代下的新教育，人工智能會(huì)慢慢使簡單的重復(fù)性的人類工作被機(jī)器取代，唯有那些創(chuàng)造型和關(guān)愛型的工作，會(huì)持續(xù)保留。未來，孩子需要培養(yǎng)的素養(yǎng)和能力包括：審美力、共情力、關(guān)系處理能力、娛樂力、創(chuàng)造力、表達(dá)力、尋找意義能力。

3.課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，是教學(xué)中的重要指標(biāo)。戴校用了陳靜靜《學(xué)習(xí)共同體的課堂》的課堂案例，讓我們觀察孩子從剛開始上課到課堂25分鐘的過程中學(xué)生的狀態(tài)變化，探討學(xué)生的狀態(tài)與課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)聯(lián)性。

4.追求高效課堂，讓課堂靈動(dòng)起來。高質(zhì)量學(xué)習(xí)下的靈動(dòng)課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。而一堂高質(zhì)量的課堂，應(yīng)該有三動(dòng)：身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。身動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上擁有充分的話語權(quán);心動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上有足夠的參與權(quán);神動(dòng)，讓學(xué)生形成終身受益的學(xué)習(xí)能力。

【教師收獲】

教師們專心致志地聆聽戴校的精彩講座，記下了這一筆筆“寶貴的財(cái)富”，得到了不少的啟發(fā)。

從案例中，教師們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生可能會(huì)虛假學(xué)習(xí)，學(xué)困生會(huì)有“死循環(huán)”，課堂使用滿堂灌滿堂問的方式使學(xué)生的回答接近標(biāo)準(zhǔn)答案是因?yàn)榻處熡袑?duì)正確答案的嗜好......殊不知，這樣的課堂只會(huì)讓學(xué)生覺得乏味與吃力。

教師們應(yīng)該學(xué)會(huì)扔掉傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的一些霸道手段，去追求適合學(xué)生的高效課堂。對(duì)于課堂的追求，教師應(yīng)是讓每個(gè)孩子都能全身心投入學(xué)習(xí)，知識(shí)能在互動(dòng)中生發(fā),在質(zhì)疑中生成，在檢測(cè)中生根，學(xué)生們真正獲得精神上的滿足和愉悅。

面對(duì)未來人才需求的大轉(zhuǎn)變，老師們亦明白了：想繼續(xù)當(dāng)教育路上的使者，我們需隨著時(shí)代要求的變化而不斷提高自己，讓自己變得更加全能與靈活。

而在教育教學(xué)的路上，教師要增強(qiáng)自我修煉，努力成為一名“有人格做背景”的魅力教師，來鎮(zhèn)得住課堂、吸引得了學(xué)生。

最后戴校用了簡短的話語來總結(jié)本次的校本培訓(xùn)：經(jīng)歷能讓人變老，經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓顺墒?，學(xué)習(xí)能讓人發(fā)展。我們想要成長就要不斷去學(xué)習(xí)、去經(jīng)歷、去積累經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)于課堂的追求，應(yīng)是永無止境的。

文稿來源：電白華附