太有才了，這位電白老師用文言文給學(xué)生寫期末評語......

有趣又有才的靈魂

可謂萬中挑一

而近日在電白

就有這么一位老師

為全班學(xué)生

量身定做了古文期末評語

電白華附老師用文言文給學(xué)生寫期末評語

看到這樣的句子段落，不少人可能以為是從古文里摘出來的。其實(shí)，這是電白一位班主任別出心裁給學(xué)生寫的評語。在臨近期末之際，他為全班學(xué)生量身定做古文評語，并工整地填寫在學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊里，當(dāng)是送學(xué)生的一份禮物。

近日，微信朋友圈有人在轉(zhuǎn)發(fā)電白華附一位七年級班主任為學(xué)生寫的特色評語，據(jù)稱他用文言文為全班45位學(xué)生寫了各不相同的評語，網(wǎng)友大呼：“有才真任性！”昨天下午，記者聯(lián)系上了這位名叫楊盛榮的老師，原來，他不僅是班主任，還是初中部語文科組長。楊老師說，用這種形式為學(xué)生寫評語，是想幫助學(xué)生消除對文言文的恐懼，激起他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的文字功底和寫作水平。

楊老師在為學(xué)生寫古文評語

　　茂名晚報(bào)記者注意到，這些評語字?jǐn)?shù)從100多到300多不等，不僅詳細(xì)地道出每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況，還描述了他們的思想性情，并以寥寥之語勾勒出學(xué)生的生平，就連姓名也做了有趣的探源考究，可謂每人一篇小傳。在評語末尾處，楊老師蓋上了復(fù)古風(fēng)格的簽名章，就連日期落款也用古人的方式。

評語末尾處蓋上了復(fù)古風(fēng)格的簽名章，就連日期落款也用古人的方式

　　在評語中，楊老師對學(xué)生以表揚(yáng)為主，不吝贊美之辭，如“余亦嘗聞君勤學(xué)好問，尚有不解，輒問師長，常常晝夜苦學(xué)，或夜昏怠，即以水沃面，待學(xué)問得之，方始解衣就寢。吹滅讀書燈，一身都是月，言君是也?！钡膊环η纹さ呐u和勸勉，并不失時機(jī)地嵌入古詩詞等，如為成績獨(dú)占鰲頭的小欽寫道：“……不以物喜，不以己悲，未來可期……”當(dāng)楊老師把評價(jià)手冊發(fā)到學(xué)生手上，他們都非常驚喜。“雖是文言文，但并不費(fèi)解，我們都能讀懂。真的好優(yōu)美，楊老師真是太有才了！”一位女生感嘆道。

學(xué)生在閱讀古文評語

　　據(jù)了解，楊老師是電城鎮(zhèn)人，2010年畢業(yè)于廣西師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，素愛中國傳統(tǒng)文化，對古文和詩詞興趣濃厚，此前在其他地方任教時也嘗試過用文言文為學(xué)生寫評語，但系統(tǒng)地為全班學(xué)生寫這樣的特色評語，還是第一次。楊老師表示，從一接觸這群孩子他就開始就留心每個人的特點(diǎn)，并提前引導(dǎo)他們用文言文寫人物自傳，好友之間相互為對方寫人物小傳，他則從中更清楚地了解每一位學(xué)生，然后花了將近一個月時間寫就這45份個性化的、有著特殊意義的評語。

文稿轉(zhuǎn)載自：茂名晚報(bào)